Bài tập cuối khóa module 3 môn Mĩ thuật THCS

– Xác định nội dung bài học: Hoạt động trong ngày hội – Trò chơi dân gian.

– Nhận biết và hiểu được cách thức chơi một số trò chơi dân gian;

– Hiểu về ý nghĩa, văn hóa dân gian Việt Nam thông qua các trò chơi dân gian trong lễ hội.

– Sử dụng và phối hợp màu sắc theo đúng tính chất không khí hoạt động của lễ hội – trò chơi dân gian.

– Vận dụng và triển khai kiến thức của phân môn vẽ tranh đề tài.

– Vận dụng trí tưởng tượng, triển khai tư duy độc lập trong sáng tác tác phẩm tranh

– Biết ứng dụng luật phối cảnh vào tranh tạo được không gian cho tranh đề tài.

– Biết cách trưng bày tác phẩm của cá nhân, nhóm.

Nam trong lễ hội.

–           Phân tích giá trị của nội dung của trò chơi dân gian đối với đời sống hiện nay.

– Phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm

– Hỗ trợ bạn trong hoạt động nhóm

– Diễn tả và giao lưu thẩm mĩ

– Lập kế hoạch và thực hiện cách học

– Tự hoàn thiện sản phẩm

-Thẳng thắng chia sẻ suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét tác phẩm nghệ thuật sàn phẩm thực hành

-Có ý thức hoàn thành nhiệm vụ do giáo viên đưa ra, biết trân trọng giữ gìn những giá trị mĩ thuật truyền thống của dân tộc

-Chuẩn bị đầy đủ các đồ dung, vật liệu để thực hành và sáng tạo

-Chia sẻ đồ dung học tập

-Thêm yêu văn hóa Việt Nam

– Hoạt động 1.2: HS tìm hiểu và trả lời các trò chơi thông qua tranh vẽ.

– DH trực quan, dh đàm thoại gợi mở, kĩ thuật đặt câu hỏi, DH tạo hình theo quy trình

– PP quan sát, PP hỏi đáp

– Công cụ: câu hỏi

+ Cần nắm rõ các bước vẽ tranh đề tài

+ Sử dụng các dáng vẽ ở phần thảo luận (Hoạt động 1.2) để sắp xếp bố cục theo nhóm

+ Thông qua các hình ảnh trong tranh để tạo ngân hàng hình ảnh

– Hoạt động 2.2: Lên kế hoạch thực hiện tranh 3D

– DH tạo hình theo quy trình

– KT sơ đồ tư duy

– Công cụ: câu hỏi, thang đánh giá sản phẩm

– DH tạo hình theo quy trình

– KT sơ đồ tư duy

– Công cụ: câu hỏi, thang đánh giá sản phẩm

– DH đàm thoại, gợi mở

Bài tập cuối khóa module 3 môn Mĩ thuật THCS

Hoạt động khởi động (10 phút)

1. Mục tiêu: (10)

– Nhận diện các trò chơi dân gian qua những câu hát đồng giao

– Biết được một số trò chơi dân gian Việt Nam

2. Tổ chức hoạt động:

– GV chia nhóm và cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”

– Thể lệ trò chơi: GV cho HS nghe một vài khúc hát đồng giao của một số trò chơi dân gian, nhiệm vụ của các nhóm là nhận biết khúc hát đó trong trò chơi nào. Nhóm nào tìm được nhanh hơn và nhiều hơn sẽ chiến thắng.

– GV nhận xét phần chơi của các nhóm, sau đó giới thiệu bài mới

– GV: Ngày xưa trong mỗi trò chơi đều có một bài hát kèm theo, minh họa cổ vũ, tạo sự thích thú hấp dẫn cho trò chơi. Mà chúng ta hay gọi là khúc đồng giao. Các bạn có thể ví dụ thêm các trò chơi và bài hát kèm theo? Ví dụ: Năm mười, Chi chi chành chành, trò chơi rổng rắn lên mây…. Trò chơi dân gian cũng là một đề tài cho các họa sĩ thể hiện trong tranh, thậm chí tranh dân gian như Đông Hồ cũng có. Vậy thì hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu về trò chơi dân gian, và đưa đề tài này vào trong tranh nhé!

– GV: Các em xem đoạn clip và cho Thầy biết trò chơi gì? (Trò chơi tạt lon)

Vậy thì chúng ta hãy cùng tái hiện hoạt động các trò chơi ngay bây giờ và tại đây nhé!

Bài tập cuối khóa module 3 môn Mĩ thuật THCS

Bài tập cuối khóa module 3 môn Mĩ thuật THCS

Hoạt động 1:  Khám phá kiến thức (35 phút)

Hoạt động 1.1: tái hiện trò chơi thực tế tại lớp. (25 phút)

1. Mục tiêu: (1) (2) (5) (6) (7) (8) (10)

– Nhận biết và hiểu được cách thức chơi một số trò chơi dân gian

– Hiểu thêm về ý nghĩa, vai trò và văn hóa dân gian Việt Nam qua các trò chơi dân gian trong đời sống thường ngày của người dân ở các vùng miền khác nhau

2. Tổ chức hoạt động:

– GV chia nhóm và cho HS chơi trò chơi “Tìm hiểu về trò chơi dân gian”

– Thể lệ trò chơi:

+ Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm cử đại diện lên bốc thăm tên trò chơi mà mình thể hiện, sau đó diễn tả trò chơi bằng hành động để các nhóm đoán tên trò chơi

+ Nhóm nào đoán nhanh và nhiều trò chơi hơn nhóm đó sẽ chiến thắng

– GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. GV yêu cầu các nhóm HS

+ Thảo luận về cách chơi của trò chơi mà mình bốc thăm được trong 5 phút

+ Các nhóm cử đại diện lên tham gia hoạt động tái hiện trò chơi thực tế tại lớp

– Các nhóm còn lại nhận xét, góp ý.

– GV nhận xét tổng kết: các bạn thấy không vì là trò chơi dân gian, nên tất cả thể lệ cũng như đạo cụ hỗ trợ trò chơi đều là những vật dụng hằng ngày của chúng ta: dép, lon, gạch…chơi ngoải sân trên nền đất. Qua đó ta có thể thấy được sự sáng tạo, trí tưởng tượng của ông cha ta.

Hoạt động 1.2: HS tìm hiểu và trả lời các trò chơi thông qua tranh vẽ. (10 phút)

– Các nhóm thảo luận và trình bày tên trò chơi, thông qua trò chơi được tái hiện lúc nãy liệt kê các tư thế, dáng người, nhân vật, vật dụng, đạo cụ cần thiết…

+ Kéo co: vật dụng sợi dây, nhiều người chơi, hai đội kéo dây về phía mình, người cổ vũ, trọng tài,…

+ Đấu vật: có trọng tài, hai đấu sĩ, phải vật được đối phương xuống sàn đấu, người cổ vũ .

+ Lò có: vẽ ô cò, nhiều người chơi, dùng gạch thẩy vào ô sau đó nhảy có, người cổ vũ…

– Giáo viên cho xem một số tranh của trò chơi dân gian.

+ Trong đó có tranh dân gian và tranh của họa sĩ (ôn tập bài cũ)

+ Tranh dân gian đã sử dụng đề tài trò chơi dân gian (tranh Hàng Trống). Vì tranh dân gian giành cho người dân, nhân dân lao động và nông dân mang tính chất gần gủi dễ hiểu.

+Tranh “Chơi ô ăn quan” của Nguyễn Phan Chánh đã sử dụng đề tài dân gian rất được mọi người yêu thích vì sự giản dị của hoạt động trò chơi. Giới thiệu về văn hóa dân gian Việt Nam.

+ Tranh HS và phân tích về: Nội dung?  Bố cục? Màu sắc?

Bài tập cuối khóa module 3 môn Mĩ thuật THCS

Bài tập cuối khóa module 3 môn Mĩ thuật THCS

Hoạt động 2:  Thực hành (45 phút)

Hoạt động 2.1: Thực hiện vẽ tranh đề tài theo nhóm (35 phút)

1. Mục tiêu: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

– Vẽ, cắt dán được một bức tranh về đề tài trò chơi dân gian

– Thông qua các hình ảnh trong tranh để tạo ngân hàng hình ảnh

2. Tổ chức hoạt động:

– GV cho HS sắp xếp lại các bước vẽ tranh theo trình tự đúng (Ôn tập kiến thức cũ)

Có 4 bước

+ Bước 1: Tìm và chọn nội dung đề tài

+ Bước 2: Tìm và chọn bố cục

+ Bước 3: Tìm và vẽ hình

+ Bước 4: Tìm và vẽ màu

– GV nhận xét, tổng kết lại các bước vẽ tranh đề tài

– Các nhóm thực hiện vẽ tranh theo nhóm

+  HS sử dụng các dáng vẽ ở phần thảo luận để sắp xếp bố cục theo ý mình (làm theo nhóm)

+ Chia 6 nhóm: 3 nhóm vẽ tranh, 3 nhóm cắt dán tranh

– Các nhóm cử đại diện lên trình bày tác phẩm của nhóm mình, các nhóm còn lại nhận xét, góp ý.

– GV nhận xét tổng kết

– Giáo dục HS: các bạn thấy đó các trò chơi ngoài mục đích giải trí nó còn đem lại sự vận động cho cơ thể và tinh thần. Tạo sự đoàn kết, yêu thương vốn là truyền thống của nhân dân Việt Nam.

3.  Sản phẩm học tập:

Sản phẩm học tập dự kiến: tranh vẽ về đề tài trò chơi dân gian

4.  Phương án đánh giá:

– Phương án đánh giá: câu hỏi, trực quan

– Công cụ đánh giá: thang đánh giá đã đề ra

Hoạt động 2.2: Lên kế hoạch thực hiện tranh 3D (10 phút)

1. Mục tiêu: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

– Lên kế hoạch thực hiện tranh 3D

-Thông qua các hình ảnh trong tranh (Hoạt động 2.1) mà các nhóm đã vẽ: các thế dáng người, cây cỏ,… để tạo ngân hàng hình ảnh

2. Tổ chức hoạt động:

– GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. GV yêu cầu các nhóm HS thực hiện:

+ HS thảo luận theo nhóm lên kế hoạch thực hiện tranh 3D theo các bước; phân công nhiệm vụ cụ thể (Theo khả năng và sở thích của mỗi thành viên)

+ Liệt kê và trao đổi lựa chọn những hình ảnh, dáng người cần có trong bức tranh vừa vẽ để thực hiện tranh 3D

+ GV quan sát, tư vấn, nhắc nhở HS

– HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Bài tập cuối khóa module 3 môn Mĩ thuật THCS

Bài tập cuối khóa module 3 môn Mĩ thuật THCS

Hoạt động 3:  Luyện tập, vận dụng (45 phút)

1. Mục tiêu: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

– HS vận dụng trí tưởng tượng, tư duy độc lập trong sáng tạo tác phẩm tranh 3D

2. Tổ chức hoạt động:

– GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. GV yêu cầu các nhóm HS tạo tranh 3D bằng cách lựa chọn từ ngân hàng hình ảnh có thể cắt, xé dán… tạo tranh 3D

– Gợi ý nội dung HS trao đổi, chia sẻ: dụng cụ, họa phẩm, …

– HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS thể hiện tranh 3D

+ GV quan sát, nhắc nhở, tư vấn cho HS về thao tác thực hiện tranh 3D về: bố cục, cách thức và kĩ thuật thể hiện. Động viên, hướng dẫn, hỗ trợ HS giải quyết tình huống trong thực hành sáng tạo

– HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

+ GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả

+ HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý: Hình ảnh, bố cục, màu sắc, kĩ thuật,…

+ GV bổ sung và góp ý cho cách thể hiện sản phẩm của từng nhóm

Giáo dục học sinh:

-Cùng với sự phát triển của đất nước, KHKT cũng phát triển. Các trò chơi như điện tử, phim ảnh ngày càng hấp dẫn hơn. Vô tình sự quên lãng của các hoạt động trò chơi tập thể ngày càng nhiều.

-Trẻ em không còn thích vận động, cùng nhau vui đùa. Mất đi sự nhanh nhẹn, rèn luyện sức khỏe. Trao đổi thông tin với nhau qua các cuộc gặp gỡ, đoàn kết trong các hoạt động thi đua.

-Văn hóa dân gian dần mất tính giản dị và gần gủi.

-GV cho phép học sinh sử dụng nhiều phương pháp để hoàn thành bài vẽ: vẽ màu, xé giấy dán tranh…

-GVmở nhạc đồng dao tạo sự thích thú trong quá trình vẽ bài

-Các nhóm phân công nhiệm vụ chỉnh sữa hình vẽ.

-Các nhóm tô màu: màu sáp dầu, màu nước, tranh xé dán…

3.  Sản phẩm học tập:

Sản phẩm học tập dự kiến: tranh 3D

4.  Phương án đánh giá:

– Phương án đánh giá: câu hỏi, trực quan

– Công cụ đánh giá: thang đánh giá đã đề ra

Bài tập cuối khóa module 3 môn Mĩ thuật THCS

– GV gợi ý cho học sinh tạo thêm một số tác phẩm về các trò chơi dân gian khác nhau

Năng lực MT

( vận dụng thấp hoặc trung bình)

( vận dụng sáng tạo hoặc ứng dụng thực tiễn)

( dưới 5 điểm)