Bài tập cuối khóa module 3 môn Hóa mới tập huấn xong

Phẩm chất, năng lực

YÊU CẦU CẦN ĐẠT

SỐ THỨ TỰ  

hoặc

MÃ HÓA YCCĐ

+ Một số nhiên liệu (than, gas, xăng dầu, …); sơ lược về an ninh năng lượng;

– Thu thập dữ liệu, phân tích, thảo luận, so sánh để rút ra được kết luận về tính chất của một số nhiên liệu.

(3)

3.KHTN.2.4

động học

(thời gian)

(Có thể ghi ở dạng số thứ tự  hoặc dạng mã hóa đối với YCCĐ)

dạy học

trọng tâm

chủ đạo

Đặt vấn đề

(10 phút)

1.KHTN1.1

– Kĩ thuật dạy học Động não.

Khám phá nhiên liệu

(35phút)

2. KHTN.2.1

3. KHTN.2.4

4.TC.1.1

– Một số tính chất của nhiên liệu như cháy được và tỏa nhiệt

– Vai trò của nhiên liệu trong đời sống.

Kĩ thuật: khăn trải bàn

         6. TN.3.1

– Đánh giá thông qua sản phẩm học tập của học sinh

1. Mục tiêu: 1.KHTN.1.1

2. Tổ chức hoạt động

– GV phát bảng hỏi ngắn.

1. Kể tên các chất cháy được mà em biết.

2. Các chất này có trạng thái gì?

3. Nêu hiện tượng xảy ra khi đốt cháy các chất vừa kể?

4. Việc đốt cháy các chất vừa kể có ứng dụng gì trong đời sống và sản xuất?

– HS hoàn thành bảng, đại diện trả lời, GV nhận xét.

3. Dự kiến sản phẩm học tập

Câu trả lời của học sinh

4. Dự kiến phương án đánh giá kết quả học tập

Câu trả lời của học sinh

HOẠT ĐỘNG 2: KHÁM PHÁ NHIÊN LIỆU

1. Mục tiêu hoạt động: 1.KHTN.1.1; 2.KHTN.2.1; 3.KHTN.2.4; 5.TC.1.1

2. Tổ chức hoạt động

  Giai đoạn 1: Chuẩn bị

–   GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm có 1 nhóm trưởng và 1 thư kí.

–   Giấy A₄ cho các thành viên trong nhóm

–   Giấy A₀ cho mỗi nhóm

–   Dụng cụ: đèn cồn, chén sứ, bật lửa.

–   Hóa chất: que gỗ, que diêm, giấy, cồn.

  Giai đoạn 2: Tổ chức dạy học hợp tác

Nhiệm vụ 1

Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập (5 phút)

– GV đưa dụng cụ và hóa chất của các thí nghiệm cho mỗi nhóm.

– GV hướng dẫn HS nội dung hoạt động trong nhóm, thiết kế tiến trình làm việc cho nhóm theo định hướng nhiệm vụ.

Bảng 1: Phân công nhiệm nhiệm vụ 1 và dự kiến kết quả của hoạt động hợp tác

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập (8 phút)

– HS lựa chọn nhiên liệu theo trạng thái mà giáo viên đã giao nhiệm vụ trước đó

– HS làm thí nghiệm chứng minh tính tỏa nhiệt của nhiên liệu.

– Hoàn thành phiếu học tập

Nhiệm vụ 2:

Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập (3 phút)

– GV phân cho các nhóm HS một số trang web hoặc video về việc sử dụng nhiên liệu theo nhóm và yêu cầu nhóm học sinh sử dụng sơ đồ tư duy trình bày kết quả thảo luận nhóm trên giấy A₀.

Nhóm 1: Nhiên liệu rắn:

Nhóm 2: Nhiên liệu lỏng:

Nhóm 3: Nhiên liệu khí:

Bảng 2: Phân công nhiệm nhiệm vụ 2 và dự kiến kết quả của hoạt động hợp tác

     Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập (10 phút)

– HS tìm hiểu các video về việc sử dụng nhiên liệu, trình bày vai trò của từng loại nhiên liệu trong đời sống và sản xuất (3 phút).

– Dùng sơ đồ tư duy trình bày kết quả thảo luận nhóm trên giấy A₀.( 5 phiếu)

– Hoàn thành phiếu học tập (2 phút)

Bước 3: Trình bày và đánh giá kết quả hoạt động (9 phút)

– Các nhóm trình bày kết quả qua sơ đồ tư duy của nhóm (2 phút/ nhóm).

– GV nhận xét và tổng kết lại kết quả các nhóm đã làm thí nghiệm và báo cáo (4 phút).

– GV đánh giá hoạt động nhóm (HS) thông qua thang đánh giá hoạt động 2 (3 phút).

3. Dự kiến sản phẩm học tập

Phiếu học tập

Sơ đồ tư duy trên giấy A₀

4. Dự kiến phương án đánh giá kết quả học tập

Thang đo đánh giá hoạt động.

Bài tập cuối khóa module 3 môn Hóa, Bài tập cuối khóa module 3 môn Hóa

HOẠT ĐỘNG 3: VẬN DỤNG

1. Mục tiêu hoạt động: 4.KHTN.3.1

2. Tổ chức hoạt động

Giai đoạn 1: Chuẩn bị

– GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm có 1 nhóm trưởng và 1 thư kí.

– Giấy A₄ (phát trước ở nhà), A0 cho mỗi nhóm (thực hiện tại lớp)

Giai đoạn 2: Tổ chức dạy học hợp tác

Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập

– GV hướng dẫn HS nội dung hoạt động trong nhóm, thiết kế tiến trình làm việc cho nhóm theo định hướng nhiệm vụ.

Nhóm 1: Nêu những hoạt  động có sử dụng nguồn nhiên liệu rắn ở gia đình em. Từ đó chỉ ra tác hại của việc gây ô nhiễm môi trường khi sử dụng nguồn nhiên liệu rắn quá mức, biện pháp sử dụng nhiên liệu rắn có hiệu quả và an toàn, đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường từ việc sử dụng nhiên liệu tại nơi em sinh sống.

Nhóm 2 Nêu những hoạt  động có sử dụng nguồn nhiên liệu lỏng ở gia đình em. Từ đó chỉ ra tác hại của việc gây ô nhiễm môi trường khi sử dụng nguồn nhiên liệu lỏng quá mức, biện pháp sử dụng nhiên liệu lỏng có hiệu quả và an toàn, đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường từ việc sử dụng nhiên liệu tại nơi em sinh sống.

Nhóm 3: Nêu những hoạt  động có sử dụng nguồn nhiên liệu khí ở gia đình em. Từ đó chỉ ra tác hại của việc gây ô nhiễm môi trường khi sử dụng nguồn nhiên liệu khí quá mức, biện pháp sử dụng nhiên liệu khí có hiệu quả và an toàn, đề xuất các giải pháp bảo vệ môi trường từ việc sử dụng nhiên liệu tại nơi em sinh sống.

Bài tập cuối khóa module 3 môn Hóa

Bảng 3: Phân công nhiệm nhiệm vụ và dự kiến kết quả của hoạt động hợp tác

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

–      Các nhóm hoàn thành bài của mình trên giấy A₀ từ nguồn thông tin đã chuẩn bị ở nhà.

Bước 3: Trình bày và đánh giá kết quả hoạt động

–      Các nhóm thuyết trình sản phẩm.

–      Cho các học sinh đánh giá nhóm bạn đồng đẳng thông qua tiêu chí thể hiện trên rubrics.(phụ lục đính kèm)

Bước 4: GV nhận xét thông qua quan sát việc đánh giá đồng đẳng của học sinh

3. Dự kiến sản phẩm học tập

Sản phẩm trên giấy A₀.

4. Dự kiến phương án đánh giá kết quả học tập

Phiếu tự đánh giá

Bài tập cuối khóa module 3 môn Hóa

(trạng thái, màu sắc, tính cháy được, tỏa nhiệt)

(trong đời sống và sản xuất)

(1đ)

(2đ)

(3đ)

(< 5 điểm)

(6 – <8 điểm)

(8 – 10 điểm)

– Chỉ ra từ 1 đến 2 tác hại của việc gây ô nhiễm môi trường khi sử dụng nguồn nhiên liệu lỏng quá mức

– Chưa đề xuất được giải pháp bảo vệ môi trường từ việc sử dụng nhiên liệu tại nơi em sinh sống.

– Chỉ ra từ 3 đến 4 tác hại của việc gây ô nhiễm môi trường khi sử dụng nguồn nhiên liệu lỏng quá mức

– Đề xuất được 1 giải pháp bảo vệ môi trường từ việc sử dụng nhiên liệu tại nơi em sinh sống.

– Chỉ ra từ 5 đến 6 tác hại của việc gây ô nhiễm môi trường khi sử dụng nguồn nhiên liệu lỏng quá mức

– Đề xuất được 2 giải pháp trở lên để bảo vệ môi trường từ việc sử dụng nhiên liệu tại nơi em sinh sống.