giáo án sinh 8 giành cho quý thầy cô giáo tham khảo. Hoahocthcs xin cảm ơn tất cả quý bạn đọc đã ủng hộ suốt trong thời gian qua.

Giáo án sinh 8

Các bài viết trước:

Tại sao Hàn the là một chất gây hại cho sức khỏe nhưng lại được sử dụng trong thực phẩm?

Bột màu trắng mà các vận động viên hay xoa lên tay trước khi thi đấu có tác dụng và thành phần gì?

TIẾT 1, BÀI 1: BÀI MỞ ĐẦU

MỤC TIÊU
Kiến thức

– Biết được vị trí của con người trong tự nhiên, giải thích được mối liên quan với các môn khoa học khác

Kĩ năng

– Rèn kĩ năng hoạt động nhóm, kĩ năng tư duy độc lập và làm việc với SGK.

Thái độ

– Có ý thức bảo vệ, giữ gìn vệ sinh cơ thể.

CHUẨN BỊ
Giáo viên

– Tranh phóng to các hình SGK trong bài.

– Bảng phụ.

Học sinh

– Đọc trước bài.

III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

Ổn định tổ chức: (Kiểm tra sĩ số)
Kiểm tra bài cũ

? Trong chương trình sinh học 7 các em đã học các ngành động vật nào?

( Kể đủ các ngành theo sự tiến hoá)

? Lớp động vật nào trong ngành động vật có xương sống có vị trí tiến hoá cao nhất?

(Lớp thú)

Bài mới

Hoạt động 1: Vị trí của con người trong tự nhiên

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– Cho HS đọc thông tin mục 1 SGK.

? Xác định vị trí phân loại của con người trong tự nhiên?

? Con người có những đặc điểm nào khác biệt với động vật thuộc lớp thú?

– Yêu cầu HS hoàn thành bài tập s SGK.

? Đặc điểm khác biệt giữa người và động vật lớp thú có ý nghĩa gì?

– Đọc thông tin, trao đổi nhóm và rút ra kết luận.

– Cá nhân nghiên cứu bài tập.

– Trao đổi nhóm và xác định kết luận đúng bằng cách đánh dấu trên bảng phụ.

– Các nhóm khác trình bày, bổ sung ” Kết luận.

* Tiểu kết.

– Người có những đặc điểm giống thú ” Người thuộc lớp thú.

– Đặc điểm chỉ có ở người, không có ở động vật (ô 1, 2, 3, 5, 7, 8 – SGK).

– Sự khác biệt giữa người và thú chứng tỏ người là động vật tiến hoá nhất, đặc biệt là biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, tư duy trừu tượng, hoạt động có mục đích ” Làm chủ thiên nhiên.

Hoạt động 2: Nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– Yêu cầu HS đọc £ SGK mục II để trả lời :

? Học bộ môn cơ thể người và vệ sinh giúp chúng ta hiểu biết những gì?

– Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 “1.3, liên hệ thực tế để trả lời:

? Hãy cho biết kiến thức về cơ thể người và vệ sinh có quan hệ mật thiết với những ngành nghề nào trong xã hội?

– Cá nhân nghiên cứu £ trao đổi nhóm.

– Một vài đại diện trình bày, bổ sung để rút ra kết luận.

– Quan sát tranh + thực tế ” trao đổi nhóm để chỉ ra mối liên quan giữa bộ môn với khoa học khác.

* Tiểu kết.

– Bộ môn sinh học 8 cung cấp những kiến thức về cấu tạo, sinh lí, chức năng của các cơ quan trong cơ thể. Mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường, những hiểu biết về phòng chống bệnh tật và rèn luyện thân thể ” Bảo vệ cơ thể.

– Kiến thức cơ thể người và vệ sinh có liên quan đến khoa học khác: y học, tâm lí học, hội hoạ, thể thao …

Hoạt động 3: Phương pháp học tập bộ môn cơ thể người và vệ sinh

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

– Yêu cầu HS nghiên cứu £ mục III SGK, liên hệ các phương pháp đã học môn Sinh học ở lớp dưới để trả lời:

? Nêu các phương pháp cơ bản để học tập bộ môn?

– Cho HS lấy VD cụ thể minh hoạ cho từng phương pháp.

– Cho 1 HS đọc kết luận SGK.

– Cá nhân tự nghiên cứu £, trao đổi nhóm.

– Đại diện nhóm trình bày, bổ sung để rút ra kết luận.

– HS lấy VD cho từng phương pháp.

* Tiểu kết.